RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                    : SMAN Malang                     

Mata Pelajaran       : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester       : XI/Ganjil

Materi Pokok          : Perubahan, dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

Alokasi Waktu        : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)

A.      Kompetensi Inti (KI)

KI 1         :           Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2         : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan  pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3         : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4         : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.   Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa  terhadap bangsa dan negara Indonesia

Indikator :

1.1.1.      Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dengan senantiasa menjalin komunikasi dengan baik dalam kehidupan sehari-hari

2.2.   Meneladani perilaku  kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari

       Indikator :

2.2.1.      Mengembangkan perilaku kerjasama dalam proses pembelajaran

2.2.2.      Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam mengerjakan tugas

2.2.3.      Menunjukkan perilaku cinta damai dalam proses pembelajaran

3.1.           Menganalisis perubahan, dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

Indikator :

3.1.1.      Menemukan peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

3.1.2.      Mengaitkan perubahan dan keberlanjutan peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1. Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

       Indikator :

4.1.1.    Mengamati stimulasi peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.2.    Merumuskan pertanyaan atau identifikasi peristiwa yang terjadi pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.3.    Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.4.    Mengolah data dari berbagai sumber terkait peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.5.    Membuktikan data hasil temuan tentang peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.6.    Membuat kesimpulan berupa tabel kronologis peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.7.    Menghubungkan keterkaitan beberapa peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan berupa cerita sejarah

C.      Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui tahapan Discovery Learning peserta didik dapat :

1.         Menemukan peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

2.         Mengaitkan perubahan dan keberlanjutan peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

3.         Mengamati stimulasi peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.         Merumuskan pertanyaan atau identifikasi peristiwa yang terjadi pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

5.         Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

6.         Mengolah data dari berbagai sumber terkait peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

7.         Membuktikan data hasil temuan tentang peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

8.         Membuat kesimpulan berupa tabel kronologis peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

9.         Menghubungkan keterkaitan beberapa peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan berupa cerita sejarah

10.     Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dengan senantiasa menjalin komunikasi dengan baik dalam kehidupan sehari-hari

11.     Mengembangkan nilai jujur dan bertanggungjawab dalam proses pembelajaran

D.      Materi Pembelajaran, memuat :

1)   Fakta

·      Video ilustrasi peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

2)   Konsep

·      Perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing sebelum Pergerakan Nasional

·      Perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing setelah Pergerakan Nasional

·      Perubahan dan keberlanjutan peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

3)   Prinsip

·      Analisis penderitaan rakyat akibat penjajahan bangsa asing di berbagai daerah

·      Analisis perlawanan rakyat terhadap penjajahan bangsa asing di berbagai daerah

·      Peta perlawanan rakyat di berbagai daerah

4)   Metakognitif

·      Merencanakan materi tentang perlawanan rakyat terhadap penjajahan

·      Melaksanakan pembuatan kesimpulan perlawanan rakyat terhadap penjajahan

·      Melaporkan hasil pekerjaan kepada seluruh siswa

      

E.       Model dan Metode Pembelajaran

a.    Pendekatan Pembelajaran  :  saintifik dengan menggunakan model Discovery Learning, melalui sintaks sebagai berikut :

1.    Stimulation (stimulasi/Pemberian rangsangan) : mengamati materi fakta sebagai rangsangan awal

2.    Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah) : merumuskan/identifikasi masalah yang dikaji

3.    Data collection (pengumpulan data) : mengumpulkan data berupa jawaban atas permasalahan yang sedang dikaji

4.    Data processing (pengolahan data) : mengolah data hasil temuan menjadi satu cerita yang utuh

5.    Verification (pembuktian) : menguji data hasil analisa sesuai tema yang dikaji

6.    Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) : membuat kesimpulan dari data-data hasil temuan dan yang sudah diuji

b.    Metode Pembelajaran :            studi literatur, diskusi, kerja kelompok, dan penugasan

F.       Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

·      Video Perlawanan rakyat terhadap penjajahan bangsa asing

·      Powerpoint

2. Alat

·      Laptop

·      LCD

3. Sumber Pembelajaran

·      Buku Sejarah Indonesia Kelas XI Kemdikbud Kurikulum 2013

·      Internet

·      Sumber Lain yang relevan

G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1

Model Pembelajaran     : Discovery Learning

Materi Pokok                  

No	Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
1	Pendahuluan	1.   Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? sudah siapkah belajar?” Apakah ada yang tidak hadir dalam pembelajaran hari ini? 2.   Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja (kolong meja) dan kursi tempat duduknya. 3.   Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan “Selain Hindu-Budha dan Islam, apakah terdapat agama atau kebudayaan lain yang mempengaruhi kebudayaan Indonesia? Bangsa manakah mereka?” 4.   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai. 5.   Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 6.    Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai, yaitu : a.    Sikap : jujur dan bertanggungjawab dalam pembelajaran hari ini b.    Keterampilan: mengamati permasalahan, menyusun pertanyaan, mengumpulkan data, mengolah data, membuktikan dan menyusun laporan terhadap permasalahan yang diamati	10 menit
2	Inti	1.    Stimulation (stimulasi/Pemberian rangsangan)      Pada kegiatan ini guru meminta peserta mengamati video perlawanan bangsa Indonesia terhadap bangsa asing, dan mengamati gambar-gambar pahlawan nasional Indonesia 2.    Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)      Peserta Didik diajak untuk menyusun pertanyaan berdasarkan hasil pengamatannya tentang gambar (materi fakta), menggunakan prinsip 5W+1H tentang “peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia” 3.    Data collection (pengumpulan data)      Masing-masing kelompok mengkaji permasalahan yang telah dirumuskan, membatasi rumusan masalahnya, menentukan sebab akibat dari permasalahan yang ingin diselesaikan dan menentukan sumber (internet, kepustakaan, studi lapangan) yang akan digunakan untuk memecahkan masalah. 4.    Data processing (pengolahan data)      Data yang dikumpulkan tersebut digunakan peserta didik untuk melakukan penalaran dalam bentuk timeline/garis waktu dan pembuatan kesimpulan secara berkelompok tentang “peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia” 5.    Verification (pembuktian)      Peserta Didik/kelompok memverifikasi hasil temuan mereka kepada peserta didik/kelompok lain untuk menemukan/membandingkan temuan-temuan baru dari kelompok lain 6.    Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)      Peserta Didik menyimpulkan hasil temuan mereka dengan temuan kelompok lain dan kemudian mengkomunikasikan/mempresentasikan hasil temuan dalam bentuk kesimpulan kepada peserta didik yang lain	70 menit
3	Penutup	1.   Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2.   Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3.   Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, 4.   Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individu 5.   Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	10 menit

Pertemuan ke 2

Model Pembelajaran : Discovery Learning

No	Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
1	Pendahuluan	1.     Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? sudah siapkah belajar?” Apakah ada yang tidak hadir dalam pembelajaran hari ini? 2.     Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja (kolong meja) dan kursi tempat duduknya. 3.     Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan “Ada berapa perlawanan yang kalian temukan minggu lalu?” “Bagaimana cara yang mudah untuk mengelompokkan perlawanan-perlawanan tersebut ?” 4.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai. 5.      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 6.      Guru membentuk kelas menjadi 8 kelompok	10 menit
2	Inti	1.     Stimulation (simullasi/Pemberian rangsangan) Pada kegiatan ini guru meminta peserta mengamati tugas mereka masing-masing yang telah dikerjakan dirumah 2.     Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah) Peserta Didik diajak untuk menyusun pertanyaan berdasarkan hasil pengamatannya tentang tugas yang mereka kerjakan, menggunakan prinsip 5W+1H 3.     Data collection (pengumpulan data) Masing-masing kelompok mengkaji permasalahan yang telah dirumuskan, membatasi rumusan masalahnya, menentukan sebab akibat dari permasalahan yang ingin diselesaikan dan menentukan sumber (internet, kepustakaan, studi lapangan) yang akan digunakan untuk memecahkan masalah. 4.     Data processing (pengolahan data) Data yang dikumpulkan tersebut digunakan peserta didik untuk melakukan penalaran dalam bentuk kesimpulan secara berkelompok 5.     Verification (pembuktian) Peserta Didik/kelompok memverifikasi hasil temuan mereka kepada peserta didik/kelompok lain untuk menemukan/membandingkan temuan-temuan baru dari kelompok lain 6.     Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi) Peserta Didik menyimpulkan hasil temuan mereka dengan temuan kelompok lain dan kemudian mengkomunikasikan/ mempresentasikan hasil temuan dalam bentuk kesimpulan kepada peserta didik yang lain	70 menit
3	Penutup	1.     Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2.     Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3.     Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, 4.     Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang “Proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia” 5.     Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	10 menit

H.      Penilaian

1.    Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:

a.    Bentuk Instrumen berupa Tes:

1)   Tes tulis bentuk uraian beserta pedoman pensekoran (Penilaian kompetensi pengetahuan) (Lampiran 1).

b.    Bentuk Instrumen berupa Non Tes:

1)   Penilaian Proyek Tugas Individu (Lampiran 2)

2)   Penilaian Proses  untuk penilaian kompetensi keterampilan (Lampiran 3).

3)   Observasi untuk penilaian perilaku ilmiah beserta pedoman pensekoran (Lampiran 2).

4)    

            Mengetahui,                                                                Malang, 09 Desember 2014

Kepala SMA Negeri  Malang                         Guru Mata Pelajaran

Mangku Wanito, M.Pd, M.Si, M.Hum, S.Psi             Al Coholah , S.Pd, M.Hum, M.H

NIP. 19842708 201002 7 009                                                NIP. 19932802 201411 7 007

Lampiran 1

Kompetensi yang akan dinilai             : Pengetahuan

Bentuk Penilaian                                 : Tes Tulis

Satuan Pendidikan                              : SMA Negeri 8 Malang

Mata Pelajaran                                    : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester/Tahun Pelajaran         : XI/Ganjil/2014/2015

Indikator Hasil Belajar Kognitif:

Materi Pokok           :  Perubahan, dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

Indikator :

3.1.1. Menemukan peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

3.1.2. Mengaitkan perubahan dan keberlanjutan peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

SOAL :

1.        Sebutkan 3 perlawanan yang terjadi pada masa penjajahan bangsa Portugis dan dimana letak terjadinya !

2.        Sebutkan 5 perlawanan yang terjadi pada masa penjajahan bangsa Belanda (pada masa VOC) dan dimana letak terjadinya !

3.        Sebutkan 2 perlawanan yang terjadi pada masa penjajahan Inggris dan sebutkan dimana letak terjadinya !

4.        Sebutkan 10 bentuk perlawanan bangsa Indonesia pada masa pergerakan nasional dan dimana terjadinya !

5.        Uraikan keberlanjutan perlawanan rakyat Indonesia pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan !

Pedoman Penilaian

No	Kriteria	Skor
		Lengkap-Benar (Nilai 4)	Lengkap-Salah (Nilai 3)	Tidak Lengkap-Benar (Nilai 2)	Tidak Lengkap-Salah (Nilai 1)
1 2 3 4 5	Jawaban Nomer 1 Jawaban Nomer 2 Jawaban Nomer 3 Jawaban Nomer 4 Jawaban Nomer 5

Catatan : Nilai = (Nilai total/20) x 4

Lampiran 2

Penilaian kompetensi keterampilan  : Penilaian Proyek (Tugas Individu)

Mata Pelajaran                                 : Sejarah Indonesia

Materi Pokok                                   : Perubahan, dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

Tugas Proyek

1.    Buatlah rancangan proyek tentang peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia.

2.    Bedakan peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat sebelum Pergerakan Nasional dengan peristiwa perlawanan rakyat pada masa pergerakan Nasional.

3.    Tentukan sumber informasi yang dapat kalian dapatkan untuk melengkapi data terkait tugas proyek.

4.    Lakukan tugas proyek ini secara individu (dan diketahui orang tua).

5.    Laporkan hasil yang kamu peroleh dalam suatu laporan yang sistematis meliputi:

a.    Judul

b.    Alat dan bahan

c.    Hasil yang diperoleh, sertakan data-data lainnya yang relevan

d.   Kesimpulan

Hari/Tanggal                                    :

Nama Siswa                                     :

Kelas                                                :

No	Nama Peristiwa	Waktu Peristiwa	Tempat Peristiwa	Tokoh	Bangsa yang Dilawan
A 1 2 3 4 5	Sebelum Pergerakan Nasional
B 1 2 3 4 5	Pada Masa Pergerakan Nasional

Mengetahui,

Wali/Orang Tua Siswa                                                            

……………………………

Lampiran 3

Penilaian kompetensi keterampilan    :  Penilaian Proses

Satuan Pendidikan                             :  SMA Negeri 8 Malang

Mata Pelajaran                                   :  Sejarah Indonesia

Kelas/Semester/Tahun Pelajaran        :  XI/Ganjil/ 2014/2015

Kompetensi :

4.1.  Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

Indikator :

4.1.1. Mengamati stimulasi peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.2. Merumuskan pertanyaan atau identifikasi peristiwa yang terjadi pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.3. Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.4. Mengolah data dari berbagai sumber terkait peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.5. Membuktikan data hasil temuan tentang peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.6. Membuat kesimpulan berupa tabel kronologis peristiwa-peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1.7. Menghubungkan keterkaitan beberapa peristiwa-peristiwa perlawanan rakyat pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan berupa cerita sejarah

Rubrik Penilaian

No	Keterampilan	Kriteria	Skor
1	Mengamati permasalahan	Pandangan mata tertuju pada video yang sedang ditayangkan, konsentrasi untuk mencermati peristiwa-peristiwa sejarah awal abad ke 15 hingga abad ke 19 melalui tayangan video, dan membuat catatan tentang isi tayangan video.	4
		Pandangan mata tertuju pada video yang sedang ditayangkan, konsentrasi untuk mencermati peristiwa-peristiwa sejarah awal abad ke 15 hingga abad ke 19 melalui tayangan video, namun tidak membuat catatan tentang isi tayangan video.	3
		Pandangan mata tertuju pada video yang sedang ditayangkan, namun tidak konsentrasi untuk mencermati peristiwa-peristiwa sejarah awal abad ke 15 hingga abad ke 19 melalui tayangan video, dan tidak membuat catatan tentang isi tayangan video.	2
		Pandangan mata tidak tertuju pada video yang sedang ditayangkan, tidak konsentrasi untuk mencermati peristiwa-peristiwa sejarah awal abad ke 15 hingga abad ke 19 melalui tayangan video, dan tidak membuat catatan tentang isi tayangan video.	1
2	Menyusun pertanyaan terhadap permasalahan	Pertanyaan dituliskan dalam bentuk rumusan masalah yang dapat dijawab, memuat materi tentang peristiwa-peristiwa sejarah.	4
		Pertanyaan dituliskan dalam bentuk rumusan masalah yang dapat dijawab, namun tidak sepenuhnya memuat peristiwa-peristiwa sejarah awal abad ke 15 hingga abad ke 19.	3
		Pertanyaan dituliskan dalam bentuk rumusan masalah yang dapat dijawab, namun sama sekali tidak memuat peristiwa-peristiwa sejarah awal abad ke 15 hingga abad ke 19.	2
		Pertanyaan dituliskan dalam bentuk rumusan masalah yang tidak dapat dijawab sekalipun.	1
3	Mengumpulkan data	Terlibat, bekerja sama, konsentrasi, dan mencatat dalam upaya mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait peristiwa-peristiwa sejarah awal abad ke 15 hingga abad ke 19.	4
		Terlibat, konsentrasi, namun tidak bekerjasama, dan mencatat dalam upaya mengumpulkan data peristiwa-peristiwa sejarah awal abad ke 15 hingga abad ke 19 dari berbagai sumber.	3
		Terlibat, konsentrasi, namun tidak bekerjasama, dan tidak mencatat dalam upaya mengumpulkan data peristiwa-peristiwa sejarah awal abad ke 15 hingga abad ke 19 dari berbagai sumber.	2
		Tidak terlibat, dan tidak konsentrasi dalam upaya mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait peristiwa-peristiwa sejarah awal abad ke 15 hingga abad ke 19.	1
4	Mengolah data	Data yang diolah mengacu kepada 4 kriteria, yaitu: 1) mencantumkan sumber data, 2) menyelesaikan tepat waktu, 3) hasil pengolahan data mengacu kepada penyelesaian masalah, dan 4) mudah dipahami	4
		Data yang diolah memenuhi 3 kriteria dari 4 kriteria yang ditentukan	3
		Data yang diolah memenuhi 2 kriteria dari 4 kriteria yang ditentukan	2
		Data yang diolah memenuhi 1 kriteria dari 4 kriteria yang ditentukan	1
5	Membuktikan data	Data yang diverifikasi mengacu pada 4 kriteria, yaitu : 1) data kelompok sendiri yang dibandingkan dengan kelompok lain, 2) mampu membuktikan hasil temuan dengan cara menunjukkan sumber pada kelompok lain, 3) melakukan pembvuktian data kepada lebiha dari 2 kelompok, dan 4) data mudah dipahami	4
		Data yang diolah memenuhi 3 kriteria dari 4 kriteria yang ditentukan	3
		Data yang diolah memenuhi 2 kriteria dari 4 kriteria yang ditentukan	2
		Data yang diolah memenuhi 1 kriteria dari 4 kriteria yang ditentukan	1
6	Membuat kesimpulan	Data yang disajikan mengacu kepada 4 kriteria, yaitu 1) disajikan dalam bentuk tabel, 2) mencantumkan identitas baik identitas tabel maupun identitas kelompok, 3) mencantumkan sumber data temuan, 4) tampilan data menarik dan mudah dipahami	4
		Data yang disajikan memenuhi 3 kriteria dari 4 kriteria yang ditentukan	3
		Data yang disajikan memenuhi 2 kriteria dari 4 kriteria yang ditentukan	2
		Data yang disajikan memenuhi 1 kriteria dari 4 kriteria yang ditentukan	1

Format Penilaian Proses

Mata Pelajaran                     : Sejarah Indonesia

Materi Pokok                       : Perubahan, dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia

Hari/Tanggal                        :

Kelas                                    :

Model Pembelajaran            : Discovery Learning*)

No	Nama	Ketrampilan						Total Skor	Ket
		1	2	3	4	5	6
1
2
3
4
5
dst

Keterangan :

1 = Mengamati

2 = Menyusun pertanyaan

3 = Mengumpulkan data

4 = Mengolah data

5 = Membuktikan data

6 = Membuat Kesimpulan

Lampiran 4

Kompetensi yang dinilai               :  Penilaian Sikap (Observasi)

Satuan Pendidikan                        :  SMA Negeri 8 Malang

Mata Pelajaran                               :  Sejarah Indonesia

Kelas/Semester /Tahun Pelajaran  :  XI/Ganjil/2014/2015

Kompetensi yang dinilai             : Mengembangkan perilaku kerjasama dalam proses pembelajaran 

Tehnik Penilaian                         : Penilaian diri

Petunjuk Penilaian                             

1.        Lakukan penilaian pada diri sendiri dengan sejujurnya (sesuai apa adanya).

2.        Kriteria sikap meliputi :

1)   Saya selalu terlibat dalam kegiatan pembelajaran dalam kelompok.

2)   Saya mesti membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran.

3)   Saya terlibat dalam diskusi untuk memecahkan permasalahan dalam proses pembelajaran.

4)   Saya senantiasa membantu teman dalam kelompok dalam upaya pembagian tugas.

3.        Tuliskan perolehan skor dengan ketentuan:

4 (Sangat Baik/SB) jika telah memenuhi 4 kriteria sikap kerjasama, 3 (Baik/B) jika telah memenuhi 3 kriteria sikap kerjasama, skor 2 (Cukup/C) jika telah memenuhi 2 kriteria sikap kerjasana, dan 1 (Kurang/D) jika memenuhi 1 kriteria sikap kerjasama.

4.        Pada penilaian sikap kerjasama ini, saya memperoleh skor .....

Kompetensi yang dinilai                     : Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam mengerjakan tugas

Tehnik Penilaian                                 : Penilaian diri

Petunjuk Penilaian                           

1.        Lakukan penilaian pada diri sendiri dengan sejujurnya (sesuai apa adanya)

2.        Kriteria sikap tanggung jawab, meliputi :

1)    Saya senantiasa membantu menyelesaikan tugas kelompok tepat waktu.

2)    Saya senantiasa mengingatkan kepada teman tentang penulisan sumber belajar.

3)    Saya mesti ikut berpatisipasi dalam kelompok dari awal hingga akhir.

4)    Saya bersedia mempertanggungjawabkan argumen yang saya ungkapan.

3.        Tuliskan perolehan skor dengan ketentuan:

4 (Sangat Baik/SB) jika telah memenuhi 4 kriteria sikap tanggung jawab, 3 (Baik/B) jika telah memenuhi 3 kriteria sikap tanggung jawab, skor 2 (Cukup/C) jika telah memenuhi 2 kriteria sikap tanggung jawab, dan 1 (Kurang/D) jika memenuhi 1 kriteria sikap tanggung jawab.

4.        Pada penilaian sikap kerjasama ini, saya memperoleh skor .....

Kompetensi yang dinilai                  :  Menunjukkan perilaku cinta damai dalam proses pembelajaran

Tehnik Penilaian                              :  Penilaian antar teman

Petunjuk Penilaian                           

1.        Lakukan penilaian kepada pada teman lain seobjektif mungkin (hindari like and dislike).

2.        Tuliskan nama penilai di belakang skor perolehan

3.        Kriteria sikap cinta damai, meliputi :

1)   Senantiasa membantu teman yang kesulitan dalam belajar.

2)   Tidak membuat gaduh di kelas.

3)   Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik.

4)   Tidak mencela teman selama proses pembelajaran.

4.        Tuliskan perolehan skor dengan ketentuan:

4 (Sangat Baik/SB) jika telah memenuhi 4 kriteria sikap cinta damai, 3 (Baik/B) jika telah memenuhi 3 kriteria sikap cinta damai, skor 2 (Cukup/C) jika telah memenuhi 2 kriteria sikap cinta damai, dan 1 (Kurang/D) jika memenuhi 1 kriteria sikap cinta damai.

Pada penilaian sikap cinta damai ini, teman saya bernama.......................memperoleh skor...........................(........................................./nama penilai)